孤独症早期家庭训练指导方法

　　每一个项目都可以参照下面的几个例子去教：

　　项目一：摹仿大肌肉群运动：

　　1 和孩子面对面坐按椅子上。尽量使他注意你（确定他注意了你，2 就可以开始了）。

　　② 一边做一个动作，一边同时说“这样做。”动作可以是：

　　拍桌子 拍手

　　挥手（象打招呼似的）

　    握双手 拍腿

　　摇头 点头

　　转身 用手把脸捂起来

　　拍肩膀 跳

　　抱臂 拍肚子

　　踏步 伸手

　　敲椅子 插腰

　　拍头 摩擦手掌等

　　③ 每个动作都要提示孩子，帮助他成功，然后给于强化。

　　4 逐渐地减少实践的提示，5 改变强化方式。减少提示，6 加强表扬获奖励。最后孩子能够按照指令反应正确时才给他强化。

　　项目四：摹仿口形的运动：

　　① 和孩子对面坐好。确定他是否注意。

　　② 边示范边说：“这样做。”

　　口型动作包括：

　　张嘴 伸舌头

　　噘嘴 磕牙齿

　　吹的动作 笑

　　吻 舌头抵上下牙齿等

　　注意：你的目的是什么？如果是要求语音模仿，那么一边做动作，一边要发出声响。如果孩子不能够摹仿你，你们可以坐在镜子面前操作。从镜子里学习模仿动作。

　　3 跟别的其它项目一样，4 只要做对了就要给他强化。先给帮助提示，5逐渐减少到孩子听到了口头指6 令就能够正确反应。

　　项目七：相配、区别物体

　　Ａ．相配（一双、一对物体）

　　① 和孩子对面坐好，使他主义力集中。

　　② 把一件物品(比如∶杯子、扣子---)放在桌子上面。

　　7 把另外一个一模一样的物品给孩子，8 同9 时叫他相配，10 “把一样的

　　东西放在一起”。

　　④ 提示他做出正确的反应（把东西放在了第一个物品的旁边－－较近），给

　　以强化。

　　Ｂ．相配（两双、两对物体）

　　① 和孩子对面坐好，使他注意义力集中。

　　2 把两个不3 同4 的东西放在桌子上（比如：一个杯子，5 一个勺子，6 这两件东西要从形状上不7 容易混淆）。两件东西要摆放的距离孩子一样远。

　　8 拿另外的一件东西（和上面的一件东西相同9 ）给孩子，10 要求他“把一样的东西摆到一起”。

　　11 如果他摆得不12 对，13 马上把东西放还给他，14 让他重新来一次。对他说∶“不15 对”并且重复16 说：“把一样的东西摆到一起”。用手把手地提示让他正确摆放。

　　⑤ 对他正确的操作给以强化。和以上操作一样逐渐地减少帮助和强化。

　　17 在孩子学会了将以上两件物品相配以后，18 再练习随意地相配（比如：一次用杯子，19 两次用勺子）。也要使用提示和强化的手段。

　　C．相配（两对物品位置变换不定）

　　① 和孩子对面坐好，使他注意义力集中。

　　② 和B项操作一样，只是要随时把桌子上的东西位置变动。为的是不要使孩

　　子只是记住固定的摆放位置(比如∶杯子在左边；勺子在右边的放法）。

　　注意：在做好了A.B.C.三项操作练习以后，可以练习用三、四对物品相配，

　　教他区别更多的东西。